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    汽車檢測與維修-數控滾圓機縮管機張家港鋼管縮管機折彎機擴管機
    作者:lujianjun | 來源:歐科機械 | 發布時間:2018-12-03 17:11 | 瀏覽次數:

     針對現代信息技術的參與雖然沒有改變汽車檢測與維修技術專業教學過程的實質,但卻改變了整個教學過程的模式、教學過程的組織序列、分析和處理教育教學思路的問題。通過整合信息化教學手段,優化課堂教學模式,進行高職汽車檢測與維修技術專業"三聯四化五段"教學模式研究。結果表明:新的教學模式能夠調動學生的積極情感因素,培養團隊合作意識,同時加強"雙師型"教師隊伍建設。 本文有公司網站全自動縮管機采集轉載中國知網整理  http://www.rafaelarmada.com 從而形成運用現代信息技術學的思想、手段、方法,研究和探討如何有效地分析和解決汽車檢測與維修技術專業教學的具體問題的理論和技術。1、主要內容“三聯”是指“行、企、校”聯合,與汽車行業協會發展戰略型合作關系,汽車檢測與維修-數控滾圓機縮管機張家港鋼管縮管機折彎機擴管機由行業專家引入知名汽修企業,共商培養方案、共定課程體系、共培師資隊伍、共建學習環境、共組訂單班級、共施教學過程、共評學生質量、共享教學成果。“三聯共教”建設汽車檢測與維修技術專業“行企、校”互通信息平臺、“三聯共建”打造汽車檢測與維修技術專業教學資源服務平臺。如圖1所示。圖1現代信息技術下汽車檢測與維修技術專業“三聯”教學模式“四化”是指三聯互動式教學實施方式中的教學策略與方法,即教學設計項目化、教學實施情境化、教學組織柔性化、教學評價多樣化[2]。如圖2所示。教學設計項目化:師生通過共同實施一個完整的汽車檢測與維修項目工作而進行的教學活動[3]。它是“行為導向”教學法的一種。將相關汽車檢測與維修技術專業教學內容設計成若干具體的訓練項目,并按照項目的要求,組織實施教學與考核,使汽車檢測與維修技術專業人才培養的能力目標得以實現。圖2現代信息技術下汽車檢測與維修技術專業“四化”教學模式教學實施情境化:依據教學內容,行業、企業、學校三聯合搭建關汽車檢測與維修技術專業情境化實施環境,引導學生進入情境、情境觸動,形成學生自己的體驗、感悟,并對教學內容產生個體獨特的學習欲望和興趣,使教學生動化。教學組織柔性化:根據汽車檢測與維修技術專業學生來源、學習能力水平不同,進行有針對的分層異源教學,使各層次的同學都得到較好的發展,使好生更好,后進生有大進步,逐步縮小差異。教學評價多樣化:依據教學目標對教汽車檢測與維修-數控滾圓機縮管機張家港鋼管縮管機折彎機擴管機本文有公司網站全自動縮管機采集轉載中國知網整理  http://www.rafaelarmada.com 

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